Сторінки





Виховна робота


30 січня в малому залі Малинської РДА відбулося чергове засідання районної ради старшокласників під головуванням Дідківської Катерини – президента ради, учениці Недашківської ЗОШ І-ІІІст.
На засіданні обговорювалися проблеми, які виникли в шкільних парламентах та шляхи їх вирішення.
Розглядалися основні вимоги успішного розвитку учнівського самоврядування.
Обговорювалося питання участі школярів району в історико-географічній експедиції „Історія міст і сіл України”.
Було сплановано декаду учнівського самоврядування, яка пройде в школах району в квітні місяці.

9 січня 2009 року відбулася конференція педагогічних працівників освітніх закладів Малинського району з теми: „Організація виховної роботи в закладах освіти району щодо формування ключових компетентностей учнів як умова їх ефективної самореалізації”.
У роботі конференції взяли участь начальник відділу освіти В.В.Коробейник, методисти РМК та вчителі навчально?виховних закладів району.
Класні керівники ряду шкіл поділилися досвідом роботи щодо організації виховної роботи з метою формування ключових життєтворчих компетентностей. Зокрема:1. Формування навчальних компетентностей учнів шляхом позакласної виховної роботи.

Іваніченко М. Г. (Українківська ЗОШ І-ІІІ ст.)2. Інноваційні підходи до індивідуальних здібностей розвитку учнів на основі особистісно-орієнтованої моделі у виховній роботі.

Момонт Т. І. (Гранітнянська ЗОШ І-ІІІ ст.)3. Родинне виховання.

Марчук С. Й. (Ворсівська ЗОШ І-ІІ ст.)4. Проектні технології виховання.

Приходько Л. П.(Малинівський ЗНВК «Школа?сад» І-ІІІ ст.)5. Моральне виховання підлітків.

Абрамова Ю. Ю.(Навовороб’ївський ЗНВК«Школа?сад» І-ІІІ ст.)6. Програма життєтворчості особистості школяра у розрізі формування загальнолюдських норм моралі.

Дячук Н. В.(Пиріжківський ЗНВК«Школа?сад» І-ІІІ ст.)7. Роль класного керівника у становлення особистості школяра.

Ільєнко В.М. (Йосипівська ЗОШ І-ІІ ст.)
На конференції було прийнято рекомендації класним керівникам щодо організації виховної роботи по формуванню ключових компетентностей учнів. Зокрема, організовувати виховну роботу потрібно за такими напрямами:1.Для формування соціальної компетентності треба:
— створювати та розв’язувати проблемні ситуації;
— давати й періодично змінювати громадські доручення, обговорювати їх
— виконання, підводити обов’язково підсумки роботи;
— проводити виховні заходи патріотичного змісту, здійснювати правове та морально-естетичне виховання;
— проводити інноваційні уроки громадянської освіти;
— створювати ситуації морального вибору на основі прочитаних творів або життєвих ситуацій;
— учити дітей висловлювати власну точку зору, вислуховувати думку товариша, узгоджувати їх та доходити до порозуміння.

2. Для розвитку в учнів полікультурної компетентності треба проводити такі заходи:
— проведення зустрічей з цікавими людьми, відомими художниками, композиторами;
— проведення тематичних вечорів, фестивалів, заочних подорожей країнами світу;
— відвідування виставок, музеїв, проведення екскурсій;
— проведення бесід з етичної тематики;
— читання та обговорення історичних творів;
— здійснення пошукової роботи.

3. Для розвитку комунікативної компетентності пропонується:
— інсценування казок;
— усний опис картин;
— проведення нестандартних уроків, ділових та інтелектуальних ігор, круглих столів, дискусій;
— використання на уроках інтерактивних технологій та прийомів педагогічної техніки;
— написання запрошень, привітань, оголошень, випуск газет, стіннівок; листування з ровесниками;
—проведення бібліотечних уроків, взагалі постійний зв’язок з бібліотекою.

4. Інформаційна компетентність здійснюється через:
— уроки російської, української, іноземної мови, уроки української та зарубіжної літератури, математики, географії, біології та інші, на яких діти працюють з підручниками, словниками, вчаться опрацьовувати інформацію на підставі аналізу, синтезу, порівняння, узагальнення тощо;
— вчаться користуватися художньою літературою, енциклопедіями, репродукціями, картинами, таблицями, малюнками, діаграмами, складають маршрутні листи; вчаться користуватися таблицями, схемами, згортати інформацію;
— проведення усних журналів, зустрічей з цікавими людьми, організація інтелектуальних ігор, екскурсій, відвідування музеїв, персональних та художніх виставок, творчих майстерень;
— знайомство учнів з дитячою періодикою;
— стимулювання учнів до роботи з комп’ютером.

5. Розвиток компетентності творчої діяльності можна реалізувати через:
— участь у конкурсах і олімпіадах;
— дослідницьку діяльність учнів;
— складання казок, віршів;
— проведення інтелектуальних ігор, конкурсів;
— створення кросвордів, ребусів;
— побудову генеалогічного дерева своєї родини;
— випуск стіннівок, конкурси малюнків;
— залучення дітей до роботи гуртків, студій за інтересами;
— залучення до самоврядування.

6. Компетентність саморозвитку та самоосвіти реалізується через:
— залучення дітей до виконання творчих завдань та участі учнів в інтелектуальних заходах;
— проведення розвивальних пізнавальних ігор;
— залучення учнів до гурткової роботи.